我们不将其归类为对或错

适当或不适当;适当或不适当。这是种促进自由和发散思维的策略。事件顺序图创建事件地图非常有趣。学生将能够创建时间表流程图甚至。无论是物理的还是数字的序列图都是以简单且直观的方式连接想法和过程的绝佳策略。纸牌游戏将班级分成小组。向每组分发个骰子和副纸牌。谁掷出的骰子数字最大谁就成为读者。读者将收到张表格其中包含每次游戏中将使用的卡点问题答案关系。每个参与者必须记下分数并由读者观察。有些信件可能包含影响力短语例如“选择位同事”或“轮到你了”而你的答案可能是“给他分”或“再玩次”。除了每组名获胜者之外调解员还可以观察得分最高的组来奖励他们。

董事会将班级分成小组

将骰子棋盘筹码和棋子分配给每组。谁掷出的骰子数最多谁就必须开始游戏。黑板上包含标点符号和妙语。这些表格将包含有关特定主题的挑战和真实假设。就像在套牌游戏策略中样每组需要名合作者来记录分数。获奖者可能会获得奖品。旅行 加纳电话号码 者海报具有积极方法论应用的课程计划该策略由每个人协作的小组制作组成。每个小组选择名参与者作为他们的旅行者。旅行者将分成小组收集有关挑战的信息。最终目标是每个小组都能获得所有小组的信息。调解员可以要求每个小组的代表谈论所收集的信息并将其与自己小组收集的信息进行比较。画廊之旅每个小组都面临项挑战该挑战将张贴在房间的墙上。电话号码列表

 

完成后大群人将在房间里走

动观察制作。然后调解员要求参与者回到座位并发表意见为海报投稿。您可以在帖子中注明贡献并固 芬兰电话号码列表  定在海报上。四个角每个小组将把他们的作品放在房间的个角落之在作品之间提供空间。他们必须选择两个参与者进行演示。每位演示者都 兰电话号站在其小组的作品旁边向其他人解释想法。参加者必须按照计划时间进行循环。游览时为避免混乱建议您沿顺时针方向游览。非常重要的点是认识到如何结合这些策略来探索创造力和协作。我喜欢将“思考-加入-分享”策略与“画廊漫步”甚至“四个角落”结合使用。我还与我们的销售团队经常使用“棋盘”和“牌组游戏”。

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