号召性用语评价教育模拟

器质量的个重要因素泛化意味着模拟模型可以包含与其正在重现的情况或上下文相关的大量变量和变化。真实性模拟器必须包含尽可能多的它所再现的情境的上下文和或感官元素。复杂性模型变量必须反映用户的不同决策场景适合他们的知识水平。建议尽可能将教育模拟器与其他模型和学习策略集成。例如团队合作设计思维或游戏化。通过这种方式有意义的学习得到加强强大的动力协同作用得以培养。另请阅读年最常用的教学策略教师在教育模拟方法中的作用是什么课堂教学模拟法最早采用模拟技术的教育模拟可以追溯到世纪年代的军事航空飞行员训练后来在第二次世界大战期间模拟被用来进行军事战略的实验实践。

直到世纪年代中期模拟器才开

始作为大学教育工具而流行主要是在科学和工程领域尽管教学范式并未发生重大变化。如今与传统教学不同在模拟器体验式学习的背景下教师不会明确地传递知识或解释如何解决问题。它的作用是明确地建立和解释需要某些关键技能的目标然 格鲁吉亚电话号码 后引导学生通过反复试验来查找信息掌握技能并做出实现这些目标所需的决策。有趣的是第批模拟器虽然用于培训目的但却为上世纪下半叶最繁荣的行业之视频游戏奠定了基础。它们只不过是用于娱乐用途的计算机模拟其中用户沉浸在虚拟世界中必须通过发展某些技能和分析环境来解决问题并面对挑战。例如他必须发展运动技能来面对敌人或运用他的认知直觉来解决微妙的难题。电话号码列表

 

需要澄清的是目前有许多专门

为教育目的而设计的视频游戏充分利用了此类认知过程的动机。 专访元界与á教授谈教育模拟在教育中的大优势模拟在高等教育中的个优势模拟教育具有众多优势其中最突出的是学生积极参与学习过程。容错性让学生更加放松更加自信地进 德国电话号码列表  行实验。感觉统合学习即学生从多个认知渠道吸收同情境的信息。模拟通常会提供即时反馈。因为学生可以直接看到他们的表现对现实生活的影响所以产生了更重要的学习。换句话说学习的迁移更加直接。从中长期来看可以节省成本因为尽管数字模拟工具可能很昂贵但它们也可以加快学习曲线需要老师的时间更少。

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